Helyszín a Prohászka Ottokár katolikus gimnázium aulája.Köszönöm a kedves családoknak, hogy minden évben újabb és újabb remek műsorszámokkalkészülnek.Hálás vagyok a kollégáimnak a szeretetteljes közreműködésért.Köszönöm Ottilia Győri és Bertalan ‘Sigmond hogy megtiszteltetek minket.Az eseményre készült plakátért köszönetA képek önmagukért beszélnek.
Mi újak vagyunk az idei csapatban, de szerintünk is hétfőn minden kiderül! Szeretettel várunk mindenkit április 24-én a Munkatársas All starson!
https://www.keszikult.hu/programok/munkatarsas-all-stars/
Jegyek: https://www.jegy.hu/program/munkatarsas-all-stars-145661
Minden csapatban van valami csoda…De hogy ebben vajon mi, még hétfőig kitalálom.Szeretettel várok mindenkit április 24-én a Munkatársas All starson!
Gratulálunk Fári Borbála 6.a osztályos tanulónknak, aki az Aradi Jenő Megyei Rajzversenyen továbbjutott a 2. fordulóba monokróm csendélet kategóriában! 😀Felkészítő tanár: Tarkovács Edina
Nagy Gáspár: Tizennégy áprilisi sor
Jékely Zoltán emlékének,
aki Szent György napján született
Odakint fújhat forró böjti szél
de már mindent zöldre satíroz a tavasz
és belül is súgja: remélj remélj
bár megropogtat az átmenetiség s ravasz
szólamokba szédült fényes árulás
kínhalál feltámadás: Jézus és Júdás
egyazon szívbe itt könnyen belefér
mert a szabadságot mindig megkísérti
a rabság s van aki ismét megkísérli
az áldozatot ha életével is játszik
példaként mindig ott feszül tavasszal
fecskék hatalmas hídja Afrikáig
hogy remélj remélj – szíved majd megérti
ha nyarak emléke is élni marasztal.
A budaörsi „Ne felejts”népdaléneklési versenyen nagyon szépen szerepeltek a budakeszi zeneiskolások. Az alábbi eredmények születtek.
I. korcsoport (Kurucz Andrea növendékei)
Jura Csinszka – EZÜST
Paksi Dorottya Anna – ARANY
II. korcsoport (Kurucz Andrea növendékei)
Lovas Adél – ARANY
Pócs Virág Borbála – ARANY
Sándor Júlia Sára – ARANY
III. korcsoport (Szalóczy Dóra növendékei)
Prokai Emma Sára – EZÜST
IV. korcsoport (Somogyiné Tassi Valéria növendékei)
’Sigmond Flóra Franciska – KIEMELT ARANY
Záhonyi Lili Emőke – ARANY
V. korcsoport (Somogyiné Tassi Valéria növendékei)
Lovas Réka – ARANY
Gratulálunk a diákoknak és felkészítő tanárainknak!
Az érdi Marianum Gimnázium tanárai egy humán komplex műveltségi középiskolai versenyt szerveztek az egyházmegye gimnáziumai számára. A verseny témája a XIX. század első felének kora volt. Iskolánkat egy 5 fős csapat ( Bojtár Botond, Serly Vilmos (9.B), Halmi Zoé, Hansághy Gergő és Kovács Kolos András (11.B) osztályos tanulók képviselték, kiváló teljesítményüknek köszönhetően első helyezést értek el. Felkészítő tanáraik Fodor András és Nagy Edit voltak. Gratulálunk a versenyzőknek és tanáraiknak!
Fesztivál Akadémia támogatásával megvalósuló versenynap. 2023. március 8-án SZIA Népdaléneklési versenyt tartottunk az iskolában. 38 tanulónk jelentkezett, első korcsoport 3. és 4. osztályosok számára lett meghirdetve, a második korcsoport az 5. és 6. osztályosok versenye volt. A zsűri tagjainak nehéz dolga akadt, a sok csengő hangú gyermek közüli választás kihívást jelentett, de tehetséges tanulóink között több arany, ezüst és bronz minősítés is kiosztásra került, sőt 1-1 nívódíj és 1-1 kiemelt nívódíj kitüntetés is született.
NÍVÓDÍJASAINK
Köszönjük a zsűri munkáját! A zsűri elnöke: Szalóczy Dóra, tagjai: Papp Ildikó, Merkl-Mihály Andrea, Szász Marika, Bori Linda, Füzér Tünde
Hálás köszönet a Fesztivál Akadémia Budapest (FAB) támogatásának, a két alapító tag: Kelemen Barnabás és Kokas Katalin művész házaspárnak, akik csodálatos díjakkal szponzorálták versenyünket!!!
Budakeszi Város Önkormányzata a 2022/23. évi tanévre is pályázatot írt ki a Budakeszi Oktatásáért-díjra azzal a céllal, hogy ösztönözze az alternatív pedagógiai módszerek megjelenését, az innovatív nevelési és oktatási módszerek elterjedését a budakeszi iskolákban, valamint a tanulókat kimagasló teljesítményre ösztönözze. A Budakeszi Önkormányzat ezzel a pályázattal is arra törekedett, hogy minőségi változást érjen el Budakeszi az oktatásban. Az alábbiakban megismerkedhetünk nyertesekkel: egy gimnáziumi tanárral, két felső- és egy alsó tagozatos diákkal.
Rimóczi Tamás: Élményalapú történelem oktatás meghonosítása Budakeszin
Az élménypedagógia a tanulók érdeklődésére, kíváncsiságára alapoz. Személyes tapasztalat- és élményszerzés útján kelti fel a gyerekek figyelmét. Célja, hogy a tanulók a tanítási-tanulási folyamat aktív, alakító részesévé váljanak. A problémamegoldást, együttműködést előtérbe helyező pedagógiai munka teret biztosít az iskolai hétköznapokban kevesebb hangsúlyt kapó kompetenciafejlesztésre, olyan készségek erősítésére, amelyek túlmutatnak a tantárgyi célokon.
A jól hangolt módszertan elérhető célokat állít a gyerekek elé, akik szorongás és unatkozás nélkül, együtt tanulva, élményeket szerezve érhetnek el sikereket a tanulásban. A megfelelően ötvözött élménypedagógia egyszerre segíti lexikális tudásuk bővítését, de az outdoor (szabadtéri) tréningelemekkel és beltéri körülmények között is alkalmazható feladatokkal a befogadást könnyebbé téve. A tapasztalati tanulás segíti a meglévő szókészlet ismeretekhez, élményekhez kötését, amely így fe-lidézhetőbbé, megfoghatóbbá, személyesebbé teszi a tanultakat.
Számos módszertani eszközt lehet alkalmazni az órákon, ennek az új szerű pedagógiai-oktatási formának a részeként.
• Drámajáték, szerepjáték. Az elsődleges tapasztalatszerzést, saját él-ményű tanulást biztosító gyakorlat a dráma- vagy szerepjáték. A tanulóknak biztonságot nyújtó keretek mellett zajló tanulási folyamat személyiségfejlesztő hatásai mellett segítenek a régmúlt korok felelevenítésére, probléma központú feldolgozására. A módszer alkalmas lehet adott történelmi események modellezésére (pl. a törvényhozás működésének változását bemutatni, egy-egy jelentős történelmi személy szerepébe bújva megismerni az adott korszakot).
• Gamification. (Játékelemek alkalmazását jelenti az élet játékon kívüli területein, hogy a folyamatokat még érdekesebbé és lebilincselőbbé tegye.) A játékosítás során a gyerekek belső motivációjának felébresztése, megtartása, erősítése a cél. A pontszerző játékos feladatok, interaktív felületek (pl. kahoot.com, mentime-ter.com) megkönnyítik a tanulók bevonását. Az ellenőrző feladatlapok hagyományos formai jegyeinek mellőzésével, kihívást jelentő célok kitűzésével bármilyen tanagyagtartalom feldolgozható. A játékosítás keretén belül saját játékeszköz fejlesztése a cél, amelyhez játékelméleti alapot a már létező társasjátékokból lehet meríteni (pl. Tabu, Dobble! Fedőnevek, Timeline stb.).
• Oralhistory. (Magyarul elbeszélt történelemnek is szokták fordítani, mivel ismeretek, információ gyűjtését és feldolgozását egyéni elbeszélések, interjúk feldolgozására építő módszer, tudományos irányzat. A szemtanúkra épülő történetírást jelenti.) Az oralhistory módszertana a közelmúlt eseményeinek feldolgozását teszi élményszerűvé. A megélt, átélt történelem elbeszélései abban segítik a tanulókat, hogy a számukra távolinak tűnő kort közelebbivé tegye, hogy az elvont történelmi folyamatokat személyessé tegye. A családtagokkal, ismerősökkel készített interjúk, podcast felvételek tanulságai, a személyes történelem így beépíthetővé válnak a tanóra menetébe.
• Outdoor elemek. (Az iskola épületén kívüli, szabadtéri órák). Az órai munkát kiegészítő szabadtéri tevékenységek során a tanulók élményszerző tanulása, a diák-diák kapcsolatok erősödése kerül előtérbe. Épített örökségeink felkeresésével lehetővé válik, hogy a történelmi emlékezet helyszínein (épületek, emlékművek, múzeumok, kiállítások stb.) rendhagyó órán kézzelfoghatóvá váljanak, és összekapcsolódjanak a már elsajátított ismeretek, vagy új részletekkel egészüljenek ki az órán tanultak. A geocaching lényege, hogy előre rögzített GPS-koordináták felkutatásával a játékosokat olyan környékbeli történelmi emlékekre vezeti, amelyek a helytörténeti ismeretekkel bővítik a magyar és egyetemes történelmi tudást.
A történelemtanulás élményszerűvé válásával fokozódik majd a tantárgy és a történelmi ismeretek iránti érdeklődés, nyitottság. Az élménypedagógia eszközrendszere hatékonyan támogatja a történelmi események bemutatását, rávilágít a történelmi folyamatok életünkre gyakorolt hatásaira, és szemlélteti ezek jövőformáló erejét. Fejleszti a nézőpontváltás és a kritikus gondolkodás készségeit. A különböző témakörök feldolgozása a bemutatott módszertan használatával segíti majd a közösségek formálódását (az iskola tanuló- és osztályközösségeinek fejlődése, a családi kapcsolatok épülése stb.). Az IKT eszközök bevonásával a diákok megtanulhatják ezek rendeltetésszerű, etikus és célszerű alkalmazását is.
Ezek az alkalmazni kívánt pedagógia módszerek segítik a tanulók személyiségfejlődését, a helyes ön- és társismeret kialakulását, problémamegoldó készségük javulását. A fejlesztés eredményeképpen javulni fog a diák-diák és a tanár-diák kapcsolat is.
Az élménypedagógiára épülő tanórák tervezése kihívás. Ez a módszertan az iskolákban eddig nem megszokott keretek között is lehetővé teszi a történelmi ismeretek átadását, elsajátítását. Ennek a gimnázium minden évfolyamán, életkori megkötés nélkül alkalmazható módszernek köszönhetően az iskola minden évfolyama bevonható a tervezett programba, melynek egyes elemei átemelhetők az általános iskolai oktatásba is (pl. helytörténeti témakörök).
Ferenczi Donát András, a Prohászka Ottokár Katolikus Gimnázium 6. a osztályának tanulója
A tanulmányi versenyek közül azok a kedvenceim, ahol beszélni kell. Szívesen állok ki emberek elé szavalni, felolvasni, és az a tervem, hogy ha majd felnőtt leszek, akkor vagy szinkronszínészként, vagy műsorvezetőként, színészként, táncosként, esetleg előadóművészként fogok dolgozni. 2020-ban felvételiztem egy szinkronszínész képző iskolába is, ahová felvettek, de a járvány miatt nem kezdhettem meg a tanulmányaimat.
Szabadidejében sokat sakkozik és olvas, a hideg idők beálltával gyertyát önt, és nagyon szeret táncolni. Még az óvodában kezdett népi táncolni, most a Mezei Mária Alapfokú Művészeti Iskolában tanulja a táncokat Mózesné Kulánda Nikolett Bonis bona-díjas tanárától a Hétlépés Táncegyüttesben.
A másik hobbija a zenélés. Negyedik éve csellózik a Budakeszi Czövek Erna Alapfokú Művészeti Iskolában.
Versenyek, ahol eredményeket értem el az előadói- és tanulmányi területen az elmúlt években:
Február 27. és március 14. között H, K, Cs, P 16 órától 18-ig rövidített nyitvatartással várjuk olvasóinkat (szerda, szombat, vasárnap zárva). A helyszín a Művelődési Központ épületében a felnőtt és a gyermek részleg, nem a raktárunk épülete.
